Williams Díaz, Procesos educativos desde una perspectiva social en tiempos de Covid-19

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REVISTA SOCIAL FRONTERIZA

ISSN: 2806-5913

William Gregorio Díaz Briones

Universidad Técnica de Manabí

Ciudad: Portoviejo

https://doi.org/10.5281/zenodo.7508881

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Resumen

Social, cumple roles direccionados a la formación y gestión en personas, por cuanto el

objetivo de la investigación consistió en determinar la intervención que realiza el

Trabajador Social en el entorno educativo en tiempos de COVID -19. Para el proceso

metodológico se utilizó un diseño no experimental, de carácter descriptivo, se apoyó en

un enfoque cualitativo, con la utilización del método bibliográfico el cual permitió

realizar revisión de artículos publicado en revistas 2.0 del catálogo Latindex, también se

realizó análisis síntesis y se aplicó la técnica de la entrevista dirigida a la trabajadora

social y a autoridades de la unidad educativa 18 de octubre del Cantón Portoviejo. Los

resultados evidenciaron que la Trabajadora Social aplica procedimientos

complementarios, como la observación directa in situ, cuando se identifican casos

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Abstract

institutions, he/she fulfills roles directed to the formation and management of people,

therefore the objective of the research consisted in determining the intervention

performed by the Social Worker in the educational environment in times of COVID -19.

For the methodological process, a non-experimental design of descriptive character was

used, supported by a qualitative approach, with the use of the bibliographic method

which allowed the review of articles published in 2.0 journals of the Latindex catalog,

synthesis analysis was also performed and the interview technique was applied to the

social worker and authorities of the educational unit October 18 of the Portoviejo

Canton. The results showed that the social worker applies complementary procedures,

such as direct observation in situ, when cases of bullying or school harassment are

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el Estado, las instituciones involucradas y la sociedad en su conjunto asuman como su

principal responsabilidad la tarea educativa, ya que sin ella no es posible alcanzar un

desarrollo humano integral, ni lograr una mejor calidad de vida para toda la sociedad.

Evidentemente una sociedad que se ajuste a cambios necesita profesionales que

contribuyan a lograr las metas propuesta para alcanzar logros que se establecen en las

políticas gubernamentales, para ello, los profesionales de Trabajo Social desarrollan un

papel importante de intervención preventiva y asistencial en la educación, funciones

que con frecuencia son desconocidas por el conjunto de la sociedad. En este sentido

(Clemente y Viejo, 2017, p.219) indican que “las diferentes situaciones o problemáticas

que se presentan en las instituciones educativas requieren de un análisis e

Es importante indicar que, en el tema educativo, relacionado al accionar del Trabajo

Social son complejos los aspectos que identifiquen con precisión dichos procesos

profesionales, pues según la situación que se presenten en el momento, este realiza

diferentes procedimientos que reduzcan la situación problema presentada. Pero se

agudiza aún más, cuando en la sociedad existe restricciones por pandemia, lo que afecta

significativamente el ritmo normal de vida de todos.

Contextualizando la situación de pandemia, el (Consejo General de Trabajo Social, s. f.,

preventivas, las formas de contagio, así como la forma de actuar ante la sospecha de

enfermedad y sus síntoma”. Con eso se evita la prolongación y expansión de la

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de aquellos que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad o en un entorno

específico de desventaja social.

educativas requieren de un análisis e intervención debidamente planificada, requisitos

que reúnen los trabajadores sociales desde su condición de profesionales (Romero y

Clemente,2014) Mencionan que por su formación específica, conocimientos

adquiridos e interiorizados, metodología de intervención y características del trabajo

que desempeña, le convierte en el profesional idóneo para interactuar entre el sistema

educativo y agentes intervinientes potenciando, a su vez, la participación e implicación

de los sujetos en el proceso de intervención. Es decir que el profesional actúa en

sistemas abiertos, complejos y problemáticos, y proporciona una respuesta adaptada a

las necesidades y realidades. Sin embargo, todas las acciones que desarrolla el

Trabajador Social deben ajustarse a la situación de la familia como ante social, en

donde surgen nuevas problemáticas de intervención, tal como señala el (Centro

Latinoamericano de Trabajo Social, 2017) En el rol educativo de la familia se suscitan

con frecuencia confusiones entre autodeterminación y libertinaje, autoridad y

prepotencia, disciplina y desorden, obediencia y conformismo, protección y sobre

protección, amor y sexo, moral y restricción de la libertad. Situación que con frecuencia

empuja a los niños y adolescentes a la calle, donde viven situaciones de alto riesgo físico

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de vida, de acuerdo a la Unesco, menciona los tipos de educación que tiene el país y

establece cada uno en lo que consisten en:

No obstante, esta debe hacer énfasis en estándares y currículos específicos y ser

definidos por la autoridad educativa nacional relacionándolo con el Plan Nacional de

Educación que tenga como principio la participación de la sociedad, como ente de

desarrollo, así como lo define el (Ministerio de Educación, 2019), que entre otros

aspectos indica:

Es indispensable destacar la importancia de la educación en la sociedad, pues esta

influye en el progreso de la población, y para ello el estado debe dar prioridad a esta,

desde una política inclusiva que permita a la calidad y mejoras constantes al ámbito

educativo, pues este servirá para dar soluciones al contexto social en el que interactúa

la población. Educación Intercultural.

Hablar del termino intercultural puede significar la integración de varias culturas,

que aportan conocimientos y saberes útiles para la vida, si bien en nuestro país este

término se expandió con la constitución de la república, también visualizo la

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aplicaciones de conocimientos, y de formas de transformar e innovar” (p. 4). En ese

sentido este tipo de educación busca aprovechar en su nivel innato todos los saberes

que pueden contribuir a que perdure la enseñanza ancestral.

La enseñanza incorpora un reto a la hora de descubrir nuevas dinámicas y formas de

Ramírez, (2020) relaciona esta forma de aprendizaje y señala:

utiliza las tecnologías y recursos de esta como el correo electrónico, las charlas en

tiempo real o chats, videos, sistemas multimedia, para establecer un aprendizaje

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