Animación a la lectura en el proceso de enseñanza - aprendizaje en Lengua y Literatura
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2023.3(6)85-95Palabras clave:
Animación a la lectura, enseñanza de la lectura, hábito de lectura, Lengua y LiteraturaResumen
La lectura, a menudo resulta como un reto docente que tiene por finalidad fomentar y motivar a los estudiantes a leer desde una aptitud positiva, crítica y placentera. El presente ensayo tuvo por objetivo describir como la implementación de técnicas y estrategias de animación a la lectura permiten fomentar la comprensión lectora en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Lengua y Literatura. Se empleó el enfoque cualitativo, la investigación documental y la revisión de literatura especializada en bases de datos científicas. A nivel teórico se utilizó la investigación descriptiva y exploratoria, y se aplicó el método deductivo. Se registró que la animación a la lectura autorregula el aprendizaje de la gramática de la Lengua Materna, promueve la lectura independiente para el desarrollo integral y contribuye al aprendizaje interdisciplinar en la Educación Secundaria. En conclusión, se estableció que la animación a la lectura es importante porque amplía el conocimiento y la comprensión del mundo al explorar diversas perspectivas, culturas y conocimientos, y porque fomenta el pensamiento crítico al permitir evaluar y analizar la información expresada en textos de una manera objetiva.Descargas
Métricas
Citas
Añapa, M. (2022). Animación a la lectura en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Santiago Añapa. Tesis previa obtención del título de Licenciado/a Ciencias de la Educación mención Educación Básica. PUCESE. Escuela Ciencias de la Educación. https://repositorio.pucese.edu.ec/handle/123456789/3142
Báez, Y., Vargas, Y., & Wilches, M. (2023). La sala de lectura: una ruta hacia el desarrollo de la competencia literaria. Cubun, 2(4). https://revistasdigitales.uniboyaca.edu.co/index.php/Cubun/article/view/955
Bernal, A. (1994). Lectura y Desarrollo Personal en la Educación Secundaria. Sobre el «Homo Typographicus» en la Era de la Electrónica. Revista Española de Pedagogía, 52(198), 345-370. https://www.jstor.org/stable/23765008
Callohuanca-Mamani, W. (2021). Importancia de la lectura crítico-reflexiva para promover el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Maestro y Sociedad, 18(1), 326-334. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5341
Canario, C., & Laynes, C. (2021). La animación a la lectura y el aprendizaje significativo en los estudiantes de educación primaria. Tesis de Bachiller en Educación. Universidad Femenina del Sagrado Corazón. http://hdl.handle.net/20.500.11955/787
Cichero, A. (2022). El podcast literario como recurso de animación a la lectura: una propuesta de intervención didáctica. RevID, Revista de Investigación y Disciplinas(7), 104-120. http://docentesconectados.unsl.edu.ar/index.php/revid/article/view/213/182
Chávez, A., & Franky, D. (2019). Un rincón para leer: una estrategia de promoción y animación de la lectura. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/5329
Garay Álvarez, L. (2019). La formación de lectores “críticos” a través de los Planes Lectores (PL) y Proyectos Institucionales de Lectura, Escritura y Oralidad (PILEO): Un estado del arte de la investigación. Revidta Educación las Américas, 9. https://doi.org/10.35811/rea.v9i0.66
Hernández, J., Sánchez, P., & Rovira-Collado, J. (2021). Nuevos ecosistemas transmedia para la promoción de la lectura en la era de los booktubers. Investigaciones Sobre Lectura(15), 23-45. https://doi.org/10.24310/isl.vi15.12563
MINEDUC. (2021). Currículo Priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/12/Curriculo-priorizado-con-enfasis-en-CC-CM-CD-CS_Superior.pdf
Ortega, A. (2015). Aplicación de técnicas de animación a la lectura y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes de 5º año básico de la Escuela "Ciudad de Azogues". Guayaquil: Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil. https://n9.cl/hidjs
Ortega, V., Santamaría, N., Ortiz de Santos, R., Martín, I., & Lobo de Diego, F. (2019). ¿Te animas a leer? Una experiencia de animación a la lectura en Educación Primaria. Didacticae. Revista de Investigación en Didácticas Específicas(5), 130-144. https://doi.org/10.1344/did.2019.5.130-144
Ovando, R. (2020). Guía didáctica de lectura comprensiva. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4(16), 605-612. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i16.140
Palacios, M. (2015). Fomento del hábito lector mediante la aplicación de estrategias de animación a la lectura en primero de secundaria. Tesis de Maestría en Educación con Mención en Psicopedagogía. Piura, Perú: Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación. https://hdl.handle.net/11042/2301
Ramos, M., Cáceres, M., Soler, R., & Marín, J. (2020). O uso das TIC para incentivo à leitura em contextos vulneráveis: uma revisão sistemática na última década. Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte-MG, 13(3), 240-261. https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25730
Roa, P., & Castrillón, S. (2021). Al encuentro de la palabra: consideraciones para las prácticas de promoción de lectura en la escuela como escenario para la memoria y la ética. Informatio, 26(2), 87-111. https://doi.org/10.35643/info.26.2.5
Saldaña-Gómez, D., Barrera-Garnica, C., & Fajardo-Pacheco, I. (2020). Mediación y animación a la lectura infantil: caso mercados y plazas. Revista Killkana Sociales, 4(1), 7-12. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7513942
Suescún, Y. (2023). Lectura y escritura desde otros escenarios, tradición oral con los abuelos. Universidad Y Sociedad, 15(1), 176-184. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/3530/3473
Tovar, K., & Riobueno, M. (2018). El club de lectura como estrategia creativa para fomentar la lectura creativa en los estudiantes. Educación Integral. Revista de Investigación, 42(94).
Valerio, M. (2004). En busca de lectores: 129 Estrategias de promoción y animación de lectura. Costa Rica: Ministerio de Educación Pública. https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/08/129-estrategias-de-promoci%C3%B3n-y-animaci%C3%B3n-de-lectura.pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Ing. Patricio Giler-Medina, Mgs.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
