Estrategias de aprendizaje activo en matemáticas: promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)237Palabras clave:
Aprendizaje activo; pensamiento crítico; matemáticas; resolución de problemas.Resumen
El aprendizaje activo se desarrolla mediante estrategias de participación e interacción docente estudiante de modo efectivo, para que así el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y desde el conocimiento de contenidos y teorías, piense de manera crítica sobre perspectivas y acciones emprendidas. De tal manera, el presente artículo establece un análisis exploratorio sobre las estrategias de aprendizaje activo en matemáticas, como un saber significativo en estudiantes de básica secundaria; esto se realiza mediante la aplicación de un análisis exploratorio de estudios previos de Ecuador y Perú para así comprender la incidencia que tiene la metodología activa en la construcción de ciudadanos críticos y que resuelvan problemas de manera efectiva desde el conocimiento de las matemáticas. Siendo así, se delimita un total de 20 artículos para la construcción de una mirada analítica respecto de las estrategias de enseñanza de las matemáticas desde el aprendizaje activo y cómo estas ayudan al estudiante a desarrollar un pensamiento crítico de modo que sus conocimientos les ayuden a resolver problemas en la vida real. Como resultado, se propone el aporte a la discusión por la implementación de diversas dinámicas en el aula de clase en aras a la participación activa, la creatividad y la resolución de problemas.
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