Estrategias metacognitivas en la formación del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica.

Resumen

Este artículo de revisión bibliográfica analiza el impacto de las estrategias metacognitivas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Básica en el contexto ecuatoriano. A través de una revisión exhaustiva de la literatura científica disponible, se evidencia que la implementación de estas estrategias tiene un efecto positivo y significativo en el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes. Sin embargo, la implementación efectiva de estas estrategias enfrenta diversos obstáculos y desafíos, como la falta de formación docente, las dificultades curriculares, el tamaño de las aulas de clases, la ausencia de recursos y la necesidad de considerar las diversidades socioculturales. Para superarlos, se recomienda implementar diversas estrategias, como la formación continua de docentes, la incorporación de estrategias al currículo, la asignación de recursos adecuados, la promoción de una cultura del aula propicia, la consideración de las diversidades socioculturales, el involucramiento familiar y el apoyo a la investigación continua. En definitiva, la implementación efectiva de estrategias metacognitivas para promover el pensamiento crítico en el contexto educativo ecuatoriano requiere un compromiso conjunto por parte de docentes, directivos, familias e investigadores. Solo a través de un esfuerzo conjunto y sostenido se podrá lograr que las estrategias metacognitivas se conviertan en una herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes ecuatorianos, contribuyendo así a una educación de calidad y a la formación de ciudadanos críticos y responsables.