Habilidades organizativas de la redacción en la escritura académica de los estudiantes de tercer nivel.

Resumen

La escritura en los estudiantes universitarios debe demostrar un nivel de coherencia, cohesión, sintaxis y por supuesto de correcta ortografía al tratarse de cuasi profesionales que posteriormente buscarán una plaza de trabajo o bien seguirán instruyendo, por lo que esta funge como un aspecto necesario no solo en lo comunicativo, sino que permite respaldar las afirmaciones con evidencias. El objetivo del artículo fue analizar las habilidades organizativas de la redacción en la escritura académica de investigaciones de los estudiantes de tercer nivel del cantón Azogues. La metodología aplicada en este caso consistió en un diseño no experimental, método de estudio de tipo empírico, nivel descriptivo a fin de conocer a detalle las habilidades organizativas de la redacción en la escritura académica de los estudiantes de tercer nivel dentón Azogues de la provincia de Cañar, con un enfoque fue mixto, es decir, cuali-cuantitativo, bajo una modalidad de campo, considerando como población de 32 universitarios de la localidad previamente mencionada a los que se aplicaron encuestas. Los resultados demostraron que la mayoría de los estudiantes busca en primer lugar las fuentes de información a fines sobre el que tema que desean abordar antes de redactar, sin embargo, existen aspectos tales como el no lograr la cohesión y coherencia de la escritura lo que los limita a presentar sus escrituras académicas. Se concluye que universitarios tienen interés por mejorar su escritura académica, pero no logran la cohesión y coherencia en toda la estructura de sus documentos presentados siendo una limitación principal.