Recursos Didácticos desde la Cotidianidad en Matemática de la Educación General Básica.
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)266Palabras clave:
Recursos didácticos; enseñanza de la matemática; mediación del aprendizaje.Resumen
La educación matemática juega un papel fundamental en la reconfiguración del conocimiento al contextualizarlas con la vida cotidiana. Este continuum de transición, hace de esta ciencia y/o disciplina epistémica, que los estudiantes la dejen de percibir como un concepto abstracto y se convierta en una herramienta empírica para comprender y analizar el mundo que nos rodea. Esta perspectiva contextualizada, posibilita que los escolares la vean como una implicación directa del saber y pensamiento, lo que les ayuda a desarrollar habilidades críticas y analíticas fundamentales en la resolución de problemas reales. Al integrarlas en un entorno relevante y significativo, se fomenta una comprensión más profunda y duradera de los conceptos, lo que a su vez promueve una mayor apreciación y aplicación en procesos comunes de la vida cotidiana. De esta manera, el objetivo del presente extenso es describir los recursos didácticos desde la cotidianidad en matemática de la Educación General Básica de Ecuador.
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