Prácticas pedagógicas en Educación Física en el contexto rural: reflexiones y aportes
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)269Palabras clave:
Educación Física; contexto; ruralidad; prácticas; inclusión.Resumen
El presente articulo tiene como objetivo principal analizar y proponer mejoras en las prácticas pedagógicas de la Educación Física en el contexto rural, apoyado en la experiencia de la educación rural del municipio de Apartadó subregión de Urabá, Antioquia Colombia, con la intención de contribuir al desarrollo de una educación física inclusiva y de calidad en estos entornos. Se busca identificar los desafíos existentes, así como las oportunidades de mejora, con el fin de brindar orientación a los docentes y responsables de políticas educativas. El estudio sobre las prácticas pedagógicas en Educación Física en zonas rurales se presenta como una oportunidad para comprender y mejorar la enseñanza en este contexto específico. La importancia de este tema radica en la necesidad de adaptar las estrategias educativas a las particularidades de las áreas rurales, garantizando el acceso a una educación física de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica. Al analizar el contexto de la educación física en zonas rurales, es crucial considerar las limitaciones y desafíos únicos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes. Factores como la falta de infraestructura, recursos limitados y la escasez de profesionales capacitados pueden influir en la calidad de la enseñanza y en la participación de los alumnos. La importancia de estas prácticas pedagógicas en contextos rurales radica en su capacidad para adaptarse a las necesidades y realidades específicas de los estudiantes de estas áreas.
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