Desde el aprender académico hasta el aprender modelando: Visión cognitiva integradora
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)305Palabras clave:
: Aprendizaje personalizado, estrategias cognitivas, integración educativa, tecnologías emergentes, visión cognitivaResumen
El estudio "Desde el aprender académico hasta el aprender modelando: Visión cognitiva integradora" tiene como intencionalidad explorar la integración de enfoques académicos y de modelado desde una perspectiva cognitiva en los entornos educativos presentes en el país Ecuador. Para ello, se realizó una revisión exhaustiva de la literatura académica y se analizaron estudios relevantes en psicología cognitiva y educación. Los resultados resaltan la importancia de comprender los procesos cognitivos en el diseño de estrategias educativas que sean efectivas para las demandas de la realidad ecuatoriana, esto a su vez incluye la personalización del aprendizaje, la aplicación de modelos de simulación, y el desarrollo de herramientas educativas innovadoras. En base a estos hallazgos, se recomienda explorar áreas de investigación futura, como la aplicación de tecnologías emergentes, el impacto de la estimulación cognitiva, y el desarrollo de herramientas educativas innovadoras.
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