Impacto de los asistentes virtuales de inteligencia artificial en el rendimiento académico de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)338Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación superior, tecnología educativa, innovación, asistentes virtualesResumen
El presente estudio busca examinar la influencia de los asistentes virtuales de inteligencia artificial en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Utilizando la base de datos SCOPUS para la identificación de los artículos científicos pertinentes, se empleó un algoritmo de búsqueda específico que abarca varios estudios sobre este tema. La metodología consistió en la selección de determinados tipos de documentos y en un criterio temporal, que incluía artículos en español e inglés para garantizar una visión global y representativa de la investigación en esta área. Mediante un análisis detallado, se evaluó la eficacia de los asistentes virtuales para mejorar el rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes. Los hallazgos sugieren que estas ayudas poseen un potencial considerable para optimizar el rendimiento académico, ya que brindan ventajas como el aprendizaje personalizado y la asistencia continua. Sin embargo, también se reconocieron los obstáculos técnicos y éticos, que requerían una gestión adecuada para garantizar una utilización eficiente y justa de la inteligencia artificial en la educación superior. La conclusión subraya la importancia de comprender los posibles beneficios y desafíos relacionados con la integración de estas tecnologías, y subraya la necesidad de un enfoque equilibrado que maximice las ventajas y alivie los posibles inconvenientes.
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