Herramientas pedagógicas que superan las dificultades de aprendizaje: Una perspectiva multisensorial en los infantes

Resumen

La educación inicial vehicula el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, constituyéndose en escenario medular, para un aprendizaje, que supere lo libresco y atomizado desde su formación en todas las áreas a partir de la multisensorialidad. Desde la perspectiva pedagógica, que trasciende la concepción de las dificultades del aprendizaje, tras reflexionar sobre las necesidades educativas sensoriales, producto de integrar las habilidades motrices, conductuales y cognitivas en los primeros años de vida. Esta concepción considera que el neurodesarrollo, se activa cuando el docente acompaña todos los procesos del infante, de manera global, permitiéndole construir los pilares fundamentales para un aprendizaje permanente y autónomo a nivel neurocognivo.  Por tanto, en este grupo etario, es donde se lleva a cabo la consolidación de elementos cognitivos y socio- afectivos de orden superior que contribuyen a regular sus propios códigos cognitivos de manera eficaz y efectiva. En tal sentido, se plantea como propósito, describir el impacto generado por las herramientas pedagógicas, que superan las dificultades de aprendizaje, asociadas al desarrollo integral del infante de educación inicial en el contexto ecuatoriano.