Metodología para la Elaboración del Proyecto Integrador de Saberes en Ciencias Experimentales: Un enfoque teórico-práctico
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)345Palabras clave:
Proyecto de integración de conocimientos, ciencias experimentales, aprendizaje basado en proyectos, principios curriculares.Resumen
El artículo aborda la creación de una guía metodológica para desarrollar el Proyecto Integrador de Conocimiento (PIS) en el campo de las Ciencias Experimentales en la Universidad Nacional de Educación en Ecuador, durante el ciclo escolar IIS-2023. Este estudio se adoptada al enfoque mixto para el abordaje de la problemática. Aunado a lo anterior se asumió un diseño Deplix de carácter evaluativo, que busca comprender las diversas perspectivas y dimensiones de un problema de investigación mediante la aplicación de múltiples métodos de recolección y análisis de datos, centrándose en la comprensión profunda de las experiencias y percepciones de 54 estudiantes que se les aplicó la técnica de la encuesta, 8 estudiantes de 4to ciclo que integraron el grupo focal y 4 docentes de esta carrera que actuaron como experto de la temática, a estos docentes se les hará una entrevista y respondieron un test de validación. Los instrumentos seleccionados para la recolección de datos permitieron una exploración detallada de las perspectivas de los participantes. Este proyecto busca mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en esta área académica, fomentando la integración de los conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la carrera. La implementación exitosa de esta metodología podría tener un impacto significativo en la formación de los futuros profesionales de las Ciencias Experimentales en la universidad, contribuyendo a una formación más sólida y enriquecedora.
Descargas
Métricas
Citas
Aznar, I., & Laiton, I. (2017). Desarrollo de Habilidades Básicas de Pensamiento Crítico en el Contexto de la Enseñanza de la Física Universitaria. Formación universitaria, 10(1), 71-78. https://doi.org/10.4067/S0718-50062017000100008
Cárdenas-Velasco, K. (2023). Funcionalidad de las competencias investigativas en la aplicación del Proyecto Integrador de Saberes con estudiantes de pregrado. Cátedra, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.29166/catedra.v6i2.4517
Carretero, M. (2021). Constructivismo y educación. Tilde editora.
Castillo Córdova, A. D. (2021). Proyecto integrador de saberes [bachelorThesis]. http://dspace.utpl.edu.ec/jspui/handle/20.500.11962/29047
Colanzi, I. C., Villarreal, J. M., Dorati, J., Gómez, F., & Manzini, F. A. (2018). Guía metodológica de aplicación para los trabajos prácticos. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/65979
Coronel Tello, A. E., Gamarra Ramírez, H. C., Huarez Sosa, P. C., Faustino Sánchez, M. Á., & Collazos Paucar, E. (2023, enero 1). El uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación superior. | Revista Educa UMCH | EBSCOhost. https://doi.org/10.35756/educaumch.202321.253
Cuadros Del Carpio, J. (2022). Metodología de la investigación y desarrollo de tesis.
Domènech Casal, J. (2017). Aprendizaje basado en proyectos y competencia científica. Experiencias y propuestas para el método de estudios de caso. Enseñanza de las ciencias, Extra, 5177-5184.
Faneite, S. F. A. (2023). Los enfoques de investigación en las Ciencias Sociales. Revista Latinoamericana Ogmios, 3(8), Article 8. https://doi.org/10.53595/rlo.v3.i8.084
Fernández Altamirano, A. E. F., & Vela Meléndez, L. (2021). Los paradigmas y las metodologías usadas en el proceso de investigación: Una breve revisión. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/119978
Flores-Kanter, P. E., Medrano, L. A., Flores-Kanter, P. E., & Medrano, L. A. (2019). Núcleo básico en el análisis de datos cualitativos: Pasos, técnicas de identificación de temas y formas de presentación de resultados. Interdisciplinaria, 36(2), 203-215. https://doi.org/10.16888/interd.2019.36.2.13
Gil, A., & Mataveli, M. (2018). Project Management and Learning: The Learning Project.
González-Sanmamed, M., Muñoz-Carril, P.-C., & Hernández-Sellés, N. (2023). Roles del docente universitario en procesos de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Revista iberoamericana de educación a distancia, 26(1), 39-58.
Harned, B. (2017). Project Management for Humans: Helping People Get Things Done.
Herrera, J. I., Parrilla, Á., Blanco, A., Guevara, G., Herrera, J. I., Parrilla, Á., Blanco, A., & Guevara, G. (2018). La Formación de Docentes para la Educación Inclusiva. Un Reto desde la Universidad Nacional de Educación en Ecuador. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 12(1), 21-38. https://doi.org/10.4067/S0718-73782018000100021
Hinostroza, E. M. F., Agreda, G. B. H., Benavides, A. G. P., & Vásquez, E. J. G. (2022). TutoScience: Una propuesta para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias Experimentales. Revista Iberoamericana de Investigación en Educación, 3(5), 62-73.
Hinostroza, E., & Velazco, D. (2022). Prácticas preprofesionales en la UNAE Ecuador.
Jácome-León, S. M., & Ilvis-Vacacela, J. M. (2020). El proyecto integrador de saberes con enfoque intercultural, un aporte desde la UNAE a la sociedad manabita. Dominio de las Ciencias, 6(4), Article 4. https://doi.org/10.23857/dc.v6i4.1506
Kim, G. (2018). By Gene Kim The Phoenix Project: A Novel about It, Devops, and Helping Your Business Win Paperback - April 2018.
López Fernández, R., Avello Martínez, R., Palmero Urquiza, D. E., Sánchez Gálvez, S., Quintana Álvarez, M., López Fernández, R., Avello Martínez, R., Palmero Urquiza, D. E., Sánchez Gálvez, S., & Quintana Álvarez, M. (2019). Validación de instrumentos como garantía de la credibilidad en las investigaciones científicas. Revista Cubana de Medicina Militar, 48. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0138-65572019000500011&lng=es&nrm=iso&tlng=pt
Manuel, L. (s. f.). Criterios actualizados sobre la metodología de la investigación educativa: Una aproximación bibliográfica. . . e, 22(1).
Marín, A. C. M., López, R. R., & Amaya, P. C. P. (s. f.). Validación por expertos de un instrumento para la identificación de Habilidades y Competencias de un profesional en el área de Logística. Cultura Científica y Tecnológica, 63, Article 63. Recuperado 1 de abril de 2024, de https://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/view/2206
Markula, A., & Aksela, M. (2022). The key characteristics of project-based learning: How teachers implement projects in K-12 science education. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 4(1), 2. https://doi.org/10.1186/s43031-021-00042-x
Mendoza, D., Barreiro, L. M. A., Chica, T. K. M., Medranda, E. M. A., & Chávez, S. A. R. (2024). Resilience in vulnerable university groups: An analysis of social work intervention strategies from the perspective of social inclusion. The Education and Science Journal, 26(1), 82-102. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-1-82-102
Mendoza, D., Nieto-Sánchez, Z. C., & Vergel-Ortega, M. (2019). Technology and mathematics as a cognitive component. Journal of Physics: Conference Series, 1414(1), 012007. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1414/1/012007
Mendoza, S. H., & Avila, D. D. (2020). Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Boletín Científico de las Ciencias Económico Administrativas del ICEA, 9(17), Article 17. https://doi.org/10.29057/icea.v9i17.6019
Pereira, J. H. L., Castro, J. W. V., Córdova, R. J. P., & Apolo, J. L. D. (2019). Proyecto integrador de saberes en la formación de profesionales en educación básica. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 2(3), Article 3.
Portny, S. E. (2020). Project Management All-in-One For Dummies.
Quiñonez Alvarado, E. S. (2018). Proyecto integrador de saberes, evidencia del resultado de aprendizaje. INNOVA Research Journal, 3(3), 84-94.
Ramdayal, A. (2021). PMP Exam Prep Simplified: Covers the Current PMP Exam and Includes a 35 Hours of Project Management E-Learning Course.
Rodríguez Torres, Á. F., Mendoza Yépez, M. M., & Cargua García, N. I. (2019). El proyecto integrador de saberes una oportunidad para aprender a aprender. EmásF: revista digital de educación física, 57, 62-77.
Rodríguez-Borges, C. G., Bowen-Quiroz, C. A., Pérez-Rodríguez, J. A., Rodríguez-Gámez, M., Rodríguez-Borges, C. G., Bowen-Quiroz, C. A., Pérez-Rodríguez, J. A., & Rodríguez-Gámez, M. (2020). Evaluación de las capacidades de aprendizaje colaborativo adquiridas mediante el proyecto integrador de saberes. Formación universitaria, 13(6), 239-246. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000600239
Ruiz, M. C., & Conejo, M. B. L. (2021). Diseño y validación de un Instrumento para diagnosticar la atención de los problemas del contexto desde el enfoque socioformativo.[Design and validation of an Instrument to diagnose attention to context problems from socioformative approach]. Forhum International Journal of Social Sciences and Humanities, 3(No. 5), Article No. 5. https://doi.org/10.35766/j.forhum2021.03.05.4
Ruiz, O. E. B., & Palacios, M. D. P. (2017). Experiencia Previa al Modelo de Prácticas de la UNAE. Revista Scientific, 2(3), Article 3. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.3.53-75
Schroeder, I. K., & Montenegro, G. (2019). Procesos de Aprendizaje Organizacional. Un anàlisis interpretativo desde la perspectiva de Sistemas Complejos. Revista Gestión y Estrategia, 56, Article 56. https://doi.org/10.24275/uam/azc/dcsh/gye/2019n56/Montenegro
Vera, F. (2021). Implementación de metodologías activas desde un enfoque transdisciplinar: El caso de un colegio particular subvencionado chileno. Transformar, 2(4), Article 4.
Zamora, V. H. M., & Alvarado, E. S. Q. (2018). Proyecto integrador de saberes, evidencia del resultado de aprendizaje. INNOVA Research Journal, 3(3), Article 3. https://doi.org/10.33890/innova.v3.n3.2018.444
Zúñiga, P. I. V., Cedeño, R. J. C., & Palacios, I. A. M. (2023). Metodología de la investigación científica: Guía práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 9723-9762. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7658
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Elizeth Mayrene Flores Hinostroza , Derling José Mendoza Velazco
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
