Recursos Lúdicos que Estimulan una Narrativa en la Enseñanza de la Historia
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)383Palabras clave:
Recursos lúdicos, narrativa, enseñanza de la historia.Resumen
El docente dentro de su acervo pragmático, ha de lograr un empoderamiento sistemático que le permita entender y transformar su contexto educativo, lucubrando acciones pedagógicas que deconstruyan la continuidad acéfala de la formación de la historia, haciéndola más significativa desde las necesidades e intereses escolares, superando la fatiga por la disposición al logro, donde la didáctica construya un entorno de expectativa simbólica y sustancial, para hacer del aprendizaje, un placer condicionado por la vehemencia del niño y niña, generando nuevos umbrales pedagógicos que consoliden las competencias integrales históricas, sociales, culturales y cívica en la dirección actitudinal. Por ello, se plantea como objetivo, analizar desde un enfoque documental la implicación de los recursos lúdicos en la estimulación narrativa de la enseñanza de la historia en el contexto de la Educación General Básica de Ecuador.
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