El aprendizaje colaborativo en el fomento de la convivencia escolar: Una visión que trasciende el aula
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)391Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, convivencia escolar, habilidades sociales, inclusión, comunidad educativa.Resumen
El presente estudio se propuso explorar a profundidad el impacto del aprendizaje colaborativo en la promoción de una convivencia escolar positiva y armónica. A través de una revisión sistemática de la literatura científica, se analizaron diversas investigaciones que examinaron la relación entre estas dos variables. Los resultados obtenidos evidencian que el aprendizaje colaborativo, más allá de ser una estrategia pedagógica para el aula, constituye un pilar fundamental para construir comunidades escolares más inclusivas y respetuosas, puesto que el trabajo cooperativo fomenta el desarrollo de habilidades sociales esenciales para la convivencia, como la empatía, la comunicación asertiva, la resolución de conflictos y el respeto por la diversidad. Al promover la interacción positiva entre los estudiantes, el aprendizaje colaborativo contribuye a crear un clima escolar más favorable y a prevenir situaciones de acoso y violencia. Se reveló la necesidad de profundizar en la investigación sobre la implementación efectiva del aprendizaje colaborativo en diferentes contextos escolares y con diversos grupos de estudiantes. Asimismo, se identificó la importancia de desarrollar instrumentos de evaluación más específicos para medir los efectos del aprendizaje colaborativo en la convivencia escolar. El estudio reafirmó el potencial del aprendizaje colaborativo como herramienta poderosa que fomenta la convivencia escolar positiva y duradera. Se recomienda a las instituciones educativas implementar programas de formación docente en aprendizaje cooperativo y promover la creación de comunidades de aprendizaje colaborativo que trasciendan las aulas y se extiendan a toda la comunidad escolar.
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