Didáctica y Mediación en Educación Inicial: Desarrollando las Habilidades de Apresto en el Aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)417Palabras clave:
Didáctica, mediación, habilidades de apresto, aprendizaje.Resumen
La educación inicial representa el medio de integración primigenio en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas, ya que sienta las bases para su futuro aprendizaje. Desde la perspectiva de la pedagogía, se enfatiza la importancia de estimular de manera integral las habilidades motrices, conductuales y cognitivas en los primeros años de vida. Este enfoque considera que el neurodesarrollo se ve potenciado cuando se promueve una educación que atienda de manera holística las necesidades del escolar, permitiéndole establecer los cimientos propedéuticos necesarios para un aprendizaje sólido y duradero. Es en esta etapa temprana donde se sientan las bases para la consolidación de sistemas cognitivos superiores, que les permitirán regular su propio conocimiento de manera más efectiva a lo largo de su vida académica y profesional. Por lo tanto, es crucial reconocer la importancia de incentivar y estimular los sistemas de cerebración. Por ello, se plantea como objetivo describir la implicación de la didáctica en la mediación del aprendizaje en educación inicial durante el desarrollando de las habilidades de apresto en el contexto pedagógico ecuatoriano.
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