El impacto de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de básica.

Resumen

La presente investigación tiene como objeto analizar el impacto de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de básica.  A lo largo de los siglos XIX y XX, hemos asistido a numerosos intentos de conceptualización desde diferentes disciplinas que han derivado en conceptos como inteligencia social, inteligencia personal, competencia o inteligencia emocionales. Esta última supone el conocimiento y desarrollo de las propias emociones y la habilidad para afrontar positivamente las situaciones que se nos plantean. Sin embargo, no se trata de una habilidad innata, sino de un aprendizaje que se va desarrollando en el niño a lo largo de su infancia. Diversos estudios e investigaciones evidencian la importancia de la inteligencia emocional en los diferentes ámbitos de la vida, haciendo alusión a la relación entre la IE (Inteligencia Emocional) y el rendimiento académico Tan solo un 25% del éxito académico, definido en términos de coeficiente intelectual, se debe a factores puramente cognitivos; el resto se asienta en aptitudes vinculadas a la inteligencia emocional. Es una realidad contrastada que niños y jóvenes emocionalmente inteligentes pueden obtener mejores resultados académicos, no gracias a su potencial cognitivo, sino al buen nivel alcanzado en las siguientes habilidades emocionales: autorregulación emocional, empatía, gestión de las relaciones interpersonales y, en definitiva, la motivación orientada a la consecución de metas y el manejo eficaz de los propios impulsos