Factores asociados a la deserción estudiantil en los Primeros Años de Carreras de Salud: Una Revisión Sistemática de Intervenciones y Estrategias de Retención.
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)461Palabras clave:
Deserción estudiantil; Estrategias de retención; Apoyo psicosocial y Ajustes curriculares.Resumen
La investigación sobre la deserción estudiantil en los primeros años de carreras de salud aborda factores académicos, psicosociales y económicos que afectan la retención de estudiantes, realizó una revisión sistemática de intervenciones y estrategias implementadas en universidades de España y América Latina, en la que su metodología incluyó la recopilación y análisis de estudios relevantes que destacaron la importancia de programas de tutoría y mentoría, los cuales mejoran la integración académica y social de los estudiantes (Zaldua et al., 2024).
Se enfatizó la relevancia de la alfabetización y el asesoramiento psicológico para desarrollar habilidades de afrontamiento (Calderón Cruz, 2022; Palma y Barcia, 2020). Su discusión abarcó la necesidad de ajustes curriculares, como la flexibilización de horarios y la reducción de carga académica, que han mostrado mejorar la retención (Contreras, 2021; Moreno et al., 2023).
En último lugar, se concluyó que los programas de apoyo financiero son esenciales, especialmente en contextos con limitaciones económicas (Cárdenas y Díaz, 2021). La investigación propone un enfoque integral que contemple las diversas necesidades de los estudiantes, sugiriendo que las universidades deben realizar evaluaciones continuas de sus estrategias de retención y explorar los sesgos que contribuyen a la deserción, lo que permitirá el desarrollo de intervenciones más efectivas y equitativas.
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