Estrategias didácticas en la enseñanza de la contabilidad en bachillerato: Un estudio comparativo.
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)471Palabras clave:
Estrategias didácticas, enseñanza de la contabilidad, aprendizaje basado en problemas, gamificación, tecnologías educativas.Resumen
La presente revisión teórica tiene como objetivo analizar las diversas estrategias didácticas empleadas en la enseñanza de la contabilidad a nivel bachillerato en el Ecuador y evaluar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. A través de una exhaustiva revisión de la literatura científica, se identificaron y analizaron diferentes enfoques pedagógicos, como el aprendizaje basado en problemas, la gamificación y el uso de tecnologías educativas. Los resultados de esta revisión indican que la implementación de estrategias didácticas innovadoras, en comparación con los métodos tradicionales, favorece el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, así como una mayor motivación y engagement por parte de los estudiantes. Sin embargo, se evidencia la necesidad de realizar más investigaciones para determinar el impacto a largo plazo de estas estrategias y su aplicabilidad en diversos contextos educativos. En conclusión, esta revisión destaca la importancia de adoptar enfoques pedagógicos más activos y participativos en la enseñanza de la contabilidad, a fin de preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo laboral actual.
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