Aplicación de estrategia aprendizaje basado en proyectos en educación física usando la metodología investigación-acción
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)502Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Educación Física, Metodología Activa, Innovación EducativaResumen
En este estudio se impulsa estrategias innovadoras para garantizar la calidad educativa en todos los niveles. Una de estas estrategias, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), promueve el aprendizaje constructivo al integrar conocimientos y habilidades en la resolución de problemas reales. Este estudio tuvo como finalidad aplicar la estrategia metodología aprendizaje basado en proyectos mediante la metodología investigación acción para determinar su impacto en 158 estudiantes de bachillerato de una institución educativa. Para ello se llevó a cabo la ejecución de un proyecto educativo en la asignatura educación física y posteriormente se aplicó un cuestionario para evaluar las impresiones de los estudiantes acerca del mismo. En resultados del cuestionario pudimos identificar una tendencia positiva de metodología ABP en el área educación física en las cinco dimensiones evaluadas: claridad del proyecto, ambiente colaborativo, apoyo docente y motivación, aplicación interdisciplinaria, recursos utilizados, desarrollo de habilidades transversales y transferencia de aprendizaje; reflejando niveles altos de satisfacción. Los estudiantes no solo perciben que el ABP les ayudó a comprender claramente los objetivos y pasos del proyecto, sino que también valoraron el ambiente colaborativo y el apoyo del docente como aspectos esenciales para su éxito.
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