Ultramodernidad como estilo de pensamiento en el proceso de aprendizaje en Emprendimiento y Gestión
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2023.3(4)36-48Palabras clave:
Ultramodernidad, estilo de pensamiento, aprendizaje, Emprendimiento y GestiónResumen
La adquisición y asimilación de competencias educacionales presenta desafíos en el proceso de aprendizaje, respecto a una educación ética, compartida, autónoma, racional y compleja en la sociedad del conocimiento y del aprendizaje. El presente ensayo tuvo por objetivo interpretar el rol de la Ultramodernidad como estilo de pensamiento en el proceso de aprendizaje en Emprendimiento y Gestión. Se empleó el enfoque cualitativo de investigación, con el apoyo en la investigación básica, exploratoria y documental. A nivel teórico, se aplicaron los métodos analítico, sintético y deductivo. Se utilizó fuentes documentales en bases de datos científicas como técnica de investigación directa. Finalmente, se estableció que la práctica educativa en Emprendimiento y Gestión necesita de un nuevo enfoque pedagógico que se alinea y corresponde al Ultramodernismo como estilo de pensamiento.
Descargas
Métricas
Citas
Altamirano, R. (2021). La docencia en la pandemia. Evocación de la encrucijada pedagógica. En L. Ruiz, & J. Martínez (Edits.), Docencia (págs. 13-26). México: Universidad Intercontinental.
Brito Albuja, J. G. (2021). Estilos de pensamiento y modelos pedagógicos. Presentación. Retrieved 02 de Julio de 2021.
Casquete-Tamayo, E., & Caicedo-Hurtado, A. (2021). La escuela de hoy: el desafío de una pedagogía dialogante. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 6(9), 403-412. https://doi.org/10.23857/pc.v6i9.3039
Cea, M. (2015). La búsqueda de la verdad. Revista Hispanista Escandinava, 4, 52-61. http://www.bivipsi.org/wp-content/uploads/4-Ignoracia-en-la-b%C3%BAsqueda-de-la-verdad.pdf
De Zubiría Samper, J. (2006). Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. https://www.institutomerani.edu.co/noticias/hacia-una-pedagogia-dialogante.pdf
De Zubiría Samper, M., Sánchez, W., Reyes de Ríos, E., De Zubiría Basurto, C., Valero, N., Ríos, S., . . . Giraldo, J. (2018). Pedagogía conceptual. Una puerta al futuro de la educación. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U. https://www.bibliotecadigitaldebogota.gov.co/resources/2910448/
Del Pozo Serrano, F., & Astorga Acevedo, C. (2018). La Pedagogía Social y Educación Social en Colombia: Corresponsabilidad Institucional, Académica y Profesional necesaria para la Transformación Social. Foro de Educación, 16(24), 167-191. https://doi.org/10.14516/fde.477
Enrique, M. (2022). Función de la disciplina de Emprendimiento y Gestión en el proceso formativo de la Educación de Jóvenes y Adultos EPJA, en la Unidad Educativa “Guillermo Bustamante Cevallos” ubicada en Sucumbíos, período 2021 – 2022. Azogues, Ecuador: Universidad Nacional de Educación. http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2869
Gualdrón, E., & Llerena, O. (2020). Propuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas. Trabajo de grado - Maestría en Educación. Barranquilla, Colombia: Corporación Universidad de la Costa. https://hdl.handle.net/11323/7734
Guerrero, C., & Villamar, A. (2019). La interdisciplinariedad como eje transversal en la enseñanza de la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Espiritú Emprendedor TES, 3(1), 94-104. https://doi.org/10.33970/eetes.v3.n1.2019.115
Juárez, J., & Comboni Salinas, S. (2012). Epistemología del pensamiento complejo. Reencuentro. Análisis de Problemas Universitarios(65), 38-51. https://www.redalyc.org/pdf/340/34024824006.pdf
Marina, J. (1993). Teoría de la inteligencia Creadora. Barcelona, España: ANAGRAMA. Investigación Urbanística: https://mpison.webs.upv.es/seminario2/textos/tratado_proyectar.pdf
Martínez, P. (2016). Eduquemos las cualidades de la voluntad en la escuela. La Habana, Cuba: Editorial Universitaria. https://www.researchgate.net/publication/330857111_Eduquemos_las_cualidades_de_la_voluntad_en_la_escuela
MINEDUC. (2017). Guía Emprendimiento y Gestión. Bachillerato General Unificado. Ministerio de Educación del Ecuador. https://tinyurl.com/2qhs3on9
MINEDUC. (2021). Currículo Priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales: Nivel de Bachillerato. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador - Subsecretaría de Fundamentos Educativos. https://tinyurl.com/2j6wzcjo
Morin, E. (2019). Los complejos imaginarios. Gazeta de Antropología, 35(2). http://hdl.handle.net/10481/62151
Nazira, C., & Mason, T. (2020). Escala de Bienestar Subjetivo (EBS-20 y EBS-8): Construcción y Validación. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica. RIDEP, 2(55), 185-201. https://doi.org/10.21865/RIDEP55.2.14
Pareja, L., Barbachán, E., & Sánchez, F. (2019). Felicidad y comportamiento prosocial en estudiantes de educación de una universidad pública. Conrado, 15(70), 183-192. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000500183&lng=es&tlng=es
Rey, A. (2022). El libro de la Inteligencia colectiva: ¿Qué ocurre cuando hacemos cosas juntos? España: Almuzara. https://www.amaliorey.com/wp-content/uploads/2022/02/Introduccion_El-Libro-de-la-Inteligencia-Colectiva.pdf
Rodríguez, M., & Gaeta, M. (2020). Estrategias volitivas en estudiantes de bachillerato: consideraciones para la práctica educativa. Revista Panamericana de Pedagogía(29), 111-131. https://doi.org/10.21555/rpp.v0i29.1612
Torralba, F. (2011). GARDNER, HOWARD, Verdad, belleza y bondad reformuladas. La enseñanza de las virtudes en el siglo XXI. Pensamiento. Revista De Investigación E Información Filosófica, 68(256), 377-382. ttps://revistas.comillas.edu/index.php/pensamiento/article/view/1073
Torres, J. (2022). Los organizadores gráficos interactivos cómo herramienta didáctica para el aprendizaje de emprendimiento y gestión. Tesis Postgrado. Ibarra, Ecuador: Universidad Técnica del Norte. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/13100
Ugalde Gorostiza, A., Aristizabal Llorente, P., Garay Ibañez de Elejalde, B., & Mendiguren Goienola, H. (2019). Coeducación: un reto para las escuelas del siglo XXI. Tendencias Pedagógicas, 34, 16-36. https://doi.org/10.15366/tp2019.34.003
Urra Dávila, I., Urra Dávila, L., & Jiménez Sánchez, L. (2018). La educación estética: una mirada desde la formación profesional pedagógica. Atenas, 2(42), 122-129. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478055152009
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Lcda. Glenda Medina-Gorozabel, Mgs., Ing. Patricio Giler-Medina, Mgs.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
