El Conocimiento de los docentes sobre la dislexia para mejorar el aprendizaje en estudiantes de bachillerato

Teacher’s knowledge about dyslexia to improve learning in high school students

Resumen

El presente artículo de investigación tiene como objetivo principal analizar el nivel de conocimiento de los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Guayaquil sobre la dislexia, para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de bachillerato general y técnico. En este trabajo se busca conocer cuánto saben los docentes acerca del tema, las estrategias metodológicas que implementarían y posibles limitantes para su eficaz ejecución, todo ello relacionado a mejorar el aprendizaje en alumnos con dislexia. Para la realización de nuestro proyecto, nos basamos en el enfoque cuantitativo, donde se utilizó un muestreo por conveniencia de 24 educadores, junto a la aplicación de dos eficientes técnicas que fueron: encuesta-cuestionario y lista de cotejo. Estos métodos nos permitieron conocer que la mitad de los docentes encuestados tienen conocimiento de lo que es dislexia, en cuanto a las metodologías gran parte de ellos consideraron los recursos audiovisuales como la mejor opción para mejorar el rendimiento académico de los alumnos, mientras que en las posibles limitantes para llevar a cabo un correcto uso del currículo educativo se llegó a notar que muchos optaron por la baja capacitación sobre estrategias de planificación como el mayor inconveniente. Estos hallazgos han sido de gran importancia, no solo para saber el grado de conocimiento de los docentes acerca de la dislexia ni en los puntos en que se debe trabajar en ellos para un mejor desenvolvimiento, sino también en que este proyecto de investigación sea de guía o directriz para futuros estudios de personas interesadas en el tema.