Una reflexión sobre estrategias de aprendizaje para estimular la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios

Rodrigo  Másmela Olivar; Ericka Alexandra  Jiménez Rodríguez

doi:10.59814/resofro.2024.4(2)189

Authors

Rodrigo Másmela Olivar Corporación Universitaria Autónoma de Nariño https://orcid.org/0000-0003-3676-0012
Ericka Alexandra Jiménez Rodríguez Corporación Universitaria Minuto de Dios https://orcid.org/0000-0003-3938-9335

DOI:

https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)189

Keywords:

Self-regulation of learning, learning strategies, learning environments, critical reading.

Abstract

This reflection article aims to describe learning strategies to stimulate self-regulation of learning in university students. The self-regulation of learning is a series of skills that the student acquires to "learn to learn", they are the thoughts, feelings, and actions, planned and systematically adapted, to achieve significant learning. It is concluded that learning strategies and concepts such as research, critical reading, the strengthening of self-perception and self-image of each person as a student, the management of learning environments and the concept of distributed cognition are important in curricular constructions and in the practice of university teachers.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Barrios, A. H., y Uribe, Á. C. (2017). Adaptación y validación del Inventario de Estrategias de Autorregulación en estudiantes universitarios. suma psicológica, 24(1), 9-16.

Chion, A. R., y Galli, L. G. (2007). Estrategias de aprendizaje y autorregulación. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 3(2), 87-98.

College Students. Educational Psychology Review, 16 (4), 385-407

Comillas Educación. Universidad Pontificia Comillas de Madrid.

escolar. Madrid: Alianza. Psicología y Educación.

Gaeta González, M. L. (2015). Aspectos personales que favorecen la autorregulación del aprendizaje en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios. Red U: revista de docencia universitaria.

García Martín, M. T. (2012). La autorregulación académica como variable explicativa de los procesos de aprendizaje universitario. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado. Disponible en: https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/94567

Garello, M. V., y Rinaudo, M. C. (2012). Características de las tareas académicas que favorecen el aprendizaje autorregulado y la cognición distribuida en estudiantes universitarios. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 10(3), 415. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4132308.pdf

Garello, M. V., y Rinaudo, M. C. (2013). Autorregulación del aprendizaje, feedback y transferencia de conocimiento: Investigación de diseño con estudiantes universitarios. Revista electrónica de investigación educativa, 15(2), 131-147.

J. y Marchesi, A. (Comp.) Desarrollo psicológico y educación. 2. Psicología de la educación

Pintrich, P.R. (2004). A Conceptual Framework for Assessing Motivation and Self-Regulated Learning in

Pintrich, P.R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students. Educational Psychology Review, 16, 385-407.

Pool-Cibrián, W. J., y Martínez-Guerrero, J. I. (2013). Autoeficacia y uso de estrategias para el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios. Revista electrónica de investigación educativa, 15(3), 21-36. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S160740412013000300002&script=sci_abstract&tlng=pt

Pozo, J.I., Monereo, C. y Castelló, M. (2005). El uso estratégico del conocimiento. En: Coll, C., Palacios,

San Fabián Maroto, J. L. (2011). El papel de la organización escolar en el cambio educativo: la inercia de lo establecido.

Santos Guerra, M. Á. (2010). La escuela que aprende.

Schunk DH. Autorregulación. Teorías del Aprendizaje. Una perspectiva educativa. Sexta edic. México: Pearson; 2012. p. 399² 443

Torre, J.C. (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad. Madrid: Biblioteca

Zimmerman, B.J. (2000a). Attaining self-regulation. A social cognitive perspectives. En M. Boekaerts, P.R. Pintrich y M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13-39). San Diego: Academic Press.