Visión transdisciplinaria en el aprendizaje de la Biología: una perspectiva curricular

María Esthela  Vera Barreiro; Luis Anthony  Flores Chicaiza; Silvia Gabriela  Peñafiel Mendez; Leydi Cristiana  Angulo Cabeza

doi:10.59814/resofro.2024.4(3)294

Authors

María Esthela Vera Barreiro Unidad Educativa Luis Vargas Torres https://orcid.org/0009-0001-3528-3915
Luis Anthony Flores Chicaiza UECIB Isla Santa Maria Cayambe-Ecuador
Silvia Gabriela Peñafiel Mendez Unidad Educativa Dora Beatriz Canelos Cuenca-Ecuador
Leydi Cristiana Angulo Cabeza Escuela de Educación Básica Atahua Perdomo Franco: Esmeraldas - Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)294

Keywords:

Transdisciplinarity, biology learning, educational curriculum, holistic education, transversal competencies.

Abstract

This study, titled "A Transdisciplinary Vision in Biology Learning: A Curricular Perspective," examines the potential of transdisciplinarity to renew the biology curriculum and students' holistic education. Through an exhaustive literature review, the study explores the theoretical foundations of transdisciplinarity, its benefits for biology learning, and strategies for its implementation in the educational curriculum. The conclusions highlight transdisciplinarity as a promising approach to biology education, enabling students to understand life holistically, integrate knowledge from diverse disciplines, develop transversal competencies, and prepare for the challenges of the 21st century. However, its effective implementation requires ongoing research, adequate teacher training, and promotion in educational policies.

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