Incidencia del Rendimiento Académico en la Calidad Educativa en Estudiantes de Educación Básica. Caso: Escuela de Educación Básica Calicuchima, Los Ríos Ecuador

Carmen Galuth  Rojas Gavilanez

doi:10.59814/resofro.2024.4(3)310

Authors

Carmen Galuth Rojas Gavilanez Escuela de Educación Básica Calicuchima, Los Rios-Ecuador https://orcid.org/0009-0006-1586-3636

DOI:

https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(3)310

Keywords:

Academic performance, educational quality, basic general education

Abstract

Education is an unfinished and eloquent process, where the subject is formed for a useful life, recognizing himself as a knowing, capable and thinking individual; Its meaning is not a disjunction of national or epochal reality, on the contrary, it represents an inexorable connection. For this reason, governments and their administration must consolidate strategies for their complexion of excellence, taking into account their competent, systemic and cultural dimension, surpassing quantitative identity with one of humanizing ties. Therefore, the objective is to analyze the impact of academic performance on educational quality in Basic General Education students belonging to the Calicuchima Educational Los Ríos, Ecuador. Methodologically, it was oriented towards descriptive field research. The information collection instrument was the Likert-type questionnaire. The sample was made up of 80 students and 80 teachers. The reliability coefficient of the results was 0.91. The results show that there is a preminent positive correlation between the level of educational quality and the academic performance of students. Those schoolchildren who receive a higher quality education tend to obtain better academic results.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Aguila, C. V. (2005). El concepto calidad en la educación universitaria: clave para el logro de la competitividad institucional. Revista Iberoamericana de Educación, 1-7.

Alvarado, C. (2021). Evaluación con rostro humano. España: ROSCA.

Álvarez, J. y Topete, C. (2006). Tendencias de la educación en Ecuador: Retos y oportunidades. Revista Iberoamericana de Educación, 40(2), 1-12.

Arias, J. (2006). Nuevas tendencias pedagógicas. España: Mc Graw Hill.

Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Holt, Rinehart and Winston.

Balestrini, M. (2002). Como se elabora el proyecto de investigación. Caracas, Venezuela: Consultores Asociados.

Balza, A. (2020). Complejidad, transdisciplinariedad y transcomplejidad. Los caminos de la nueva ciencia. San Juan de los Morros, Venezuela: APUNESR.

Bartolomé, T. (2007). Educación, pedagogía y didáctica. España: Mc Graw Hill.

Campos, A. (2020). Factores asociados al rendimiento académico de los estudiantes en Ecuador. Revista de Investigación Educativa, 25(2), 85-102.

Clemenza, C., Ferrer, J., y Peleskais, C. (2005). La calidad como elemento competitivo en las escuelas. Única: Revista de artes y humanidades, 55-83.

Cortez, D. (2010). Nuevos docentes, nuevos cambios. España: Mc Graw Hill.

Crosby, P. (1979). Quality is free. México: McGraw Hill

Darling, L., Flook, L., Cook, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140.

Deming, E. (1982). Calidad, productividad y competitividad. Madrid: Ediciones Díaz de santos S.A

Díaz, F y Hernández, G. (2002). Estrategias actitudinales para la optimización directiva. Segunda Edición. España: Mc Graw Hill.

Durlak, J., Weissberg, R., Dymnicki, A., Taylor, D., & Schellinger, K. (2011). The impact of enhancing students' social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child development, 82(1), 405-432.

Escudero. M. (2003). La calidad de la educación: Controversias y retos para la educación pública. Educativo Siglo XXI, Vols. 20-21, 21-38

Espinoza, M. y Córdova, L. (2020). La calidad educativa y el rendimiento académico en Ecuador, factores para una formación de excelencia. Revista Ecuatoriana de Educación, 18(1), 75-92.

Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Brasil: Siglo XXI.

Gento, S. (2002). Instituciones educativas para la calidad total. Madrid: La Muralla

Gimeno, J. (2005). La praxis educativa: cómo enseñar. España: Morata.

Gómez, A. (2001). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. España: Morata.

Hamers, J. y Blanc, M. (2010). Comunicación y cognición. Inglaterra: Prensa de la Universidad de Cambridge.

Hernández, S., Fernández, C. y Baptista, L. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. Perú: Mc Graw Hill.

Imbernón, F. (2009). Formación docente y profesional: formar para la enseñanza o formar para aprender. México: Narcea Ediciones.

Juran, J. (1993). Manual de control de calidad. Madrid: McGraw Hill.

Kofi, A. (2003). Que son las tecnologías de la información y comunicación. [Documento en línea]. http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n _y_la_comunicaci%C3%B3n. [Consulta: 2024, mayo 12].

Ley Orgánica de Educación Intercultural de Ecuador. (2011). Registro Oficial Suplemento 417 de 31-mar.-2011. Última modificación: 31-dic.-2019. Ecuador.

López, F. (1994). La gestión de la calidad en educación. Madrid: La Muralla S.A.

Martínez, M. (1999). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Manual teórico práctico. México: Trillas.

Ministerio de Educación. (2018). Modelo nacional de gestión y atención para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad de las instituciones de educación especializadas. Quito: Editorial Ecuador.

Orden, H. (2018). Evaluación y calidad: Análisis de un modelo. ESE: Estudios Sobre Educación, Vol. 016, 17-36.

Ortiz, D. (2017). La práctica docente y la gestión de cambio. España: Kairos.

Palella, S. y Martins, F. (2010). Metodología de la investigación cuantitativa. Caracas, Venezuela: FEDUPEL.

Polya, G. (2000). Metacognición e interpretamiento plausible. Madrid, España: Tecnos.

Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Registro Oficial N° 675, 18 de febrero de 2023.

Rojas, E. (2019). Educación, docencia y evaluación. Costa Rica: SIGMA.

Sánchez, J. (2019). La calidad educativa en Ecuador y su impacto en una sociedad cambiante. Revista de Educación, 15(2), 45-67.

Tenner, A., y Detoro, I. (1992). Total Quality Management: Three Steps to Continuous Improvement. Reading, Mass: Addison-Wesley. New York: Prentice Hall.

Universidad Pedagógica Experimental Liberador. (2018). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. 6ta edición. Caracas, Venezuela: FEDUPEL.

Villarruel, M. (2010). Educación en Latinoamérica: Retos y oportunidades. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 40(3-4), 11-36.