Methodology for the Elaboration of the Integrating Knowledge Project in Experimental Sciences: A theoretical-practical approach
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(4)345Keywords:
: Knowledge integration project, experimental sciences, project-based learning, curricular principles.Abstract
The article addresses the creation of a methodological guide to develop the Integrative Knowledge Project (PIS) in the field of Experimental Sciences at the National University of Education in Ecuador, during the IIS-2023 school year. This study adopted a mixed approach to address the problem. In addition to the above, a Deplix design of an evaluative nature was assumed, which seeks to understand the various perspectives and dimensions of a research problem through the application of multiple methods of data collection and analysis, focusing on the deep understanding of the experiences and perceptions of 54 students who were applied the survey technique. 8 students of the 4th cycle who were part of the focus group and 4 teachers of this career who acted as experts on the subject, these teachers will be interviewed and answered a validation test. The instruments selected for data collection allowed for a detailed exploration of the participants' perspectives. This project seeks to improve the quality of teaching and learning in this academic area, promoting the integration of the knowledge and skills acquired throughout the career. The successful implementation of this methodology could have a significant impact on the training of future professionals in Experimental Sciences at the university, contributing to a more solid and enriching training.
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