The Montessori method: a didactic proposal for the development of the notion of space in children from 3 to 4 years of initial education
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(6)507Keywords:
Spatial notion, teaching-learning, play, activities, skills.Abstract
This The present research aims to promote the development of the notion of space through dynamic and fun activities. For this reason, a study was carried out with the objective of designing a set of didactic activities with the Montessori method for the development of the notion of space in children from 3 to 4 years old in early childhood education. The study was descriptive-explanatory and with a mixed approach, using empirical methods such as interview and observation. The Montessori method offers the opportunity to use educational strategies that help the child to develop the necessary notions and skills. Among the main results, it was observed that most of the children can identify spatial notions which is an important aspect to highlight, since spatial skills are essential for their good development. Therefore, the development of these skills not only improves motor coordination and the ability to solve problems, but is also important for academic success, where the understanding of space plays a fundamental role. Dr. Maria Montessori presents a reality-based educational approach that facilitates comprehensive learning and skill development through play. It should be noted that the set of activities developed was carefully planned to address the difficulties of learning spatial notions.
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