Abordaje de la enseñanza de la lengua de señas ecuatoriana en instituciones de diferentes niveles de formación

Resumen

Introducción: Las personas con discapacidad auditiva, a menudo presentan dificultades para interactuar en los diferentes entornos de la sociedad, esto se atribuye principalmente al hecho de que la mayoría de personas no conocen acerca de la lengua de señas (LSEC). Objetivo: Analizar la forma en que se ha abordado la enseñanza de la lengua de señas ecuatoriana en instituciones de diferentes niveles de formación. Metodología: La metodología de investigación se basó en la aplicación del método analítico-sintético, mediante el cual se analizó desde un enfoque teórico la variable relacionada con la lengua de señas. La modalidad de estudio fue de tipo documental y se realizó una revisión sistemática de información, para lo cual se seleccionaron cinco artículos de hasta seis años de antigüedad que abordaron la temática relacionada con la enseñanza de la lengua de señas ecuatoriana. Cabe señalar que a través de la revisión ejecutada se comprobó que la disponibilidad de estudios sobre este tema realizados en el contexto local aún es escasa. Resultados: A pesar de que las investigaciones realizadas con respecto a esta temática en el contexto local son escasas, se logró evidenciar que frente a esta problemática se han desarrollado propuestas basadas en la incorporación de tecnología, para facilitar el aprendizaje y la comunicación entre personas con y sin discapacidad. Conclusiones: Se concluyó que las investigaciones desarrolladas con respecto a la enseñanza de la lengua de señas ecuatoriana, pusieron en evidencia que la principal problemática radica en el escaso conocimiento por parte de la población en general acerca de esta lengua, lo que constituye una barrera