La música como estrategia didáctica en el aprendizaje de la escritura.
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)258Palabras clave:
Música, estrategia didáctica, aprendizaje de la escritura.Resumen
La educación como un sistema multifocal, sistémico y epocal, engrana en su arbóreo pedagógico, un sinfín de posibilidades, donde pueda converger el sujeto y su identidad, por ello, es preciso recurrir al nexo simbólico ofrecido por el arte, donde la música, posibilita la atención a las múltiples vías de aprendizaje, orientando habilidades primarias como la motricidad, cuan guía orientativa para adquisición y desarrollo de la escrituralidad; para ello, el docente debe transformar su praxis desde el significado activo del ser en su componente sonoro, promoviendo un conocimiento desde las inteligencias múltiples. De esta manera, se plantea como objetivo analizar la perspectiva documental la música como estrategia didáctica en el aprendizaje de la escritura de niñas y niños de Educación General Básica de Ecuador.
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