Análisis del impacto hibrido en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios en matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)403Palabras clave:
enseñanza híbrida; aprendizaje combinado; autodisciplina.Resumen
La educación híbrida, integra la instrucción presencial con modalidades virtuales, ha emergido como una estrategia pedagógica crucial en el ámbito universitario, particularmente en respuesta a los desafíos educativos impuestos por la pandemia de COVID-19. Este enfoque proporciona una flexibilidad que permite a los estudiantes acceder a recursos y contenidos educativos digitales, mientras se preserva la interacción directa con docentes y pares en entornos presenciales. El objetivo principal de este estudio fue realizar una evaluación integral del impacto del modelo educativo híbrido en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios en matemáticas, con el propósito de identificar y comprender las dinámicas y factores que incidían en su efectividad. La implementación del modelo híbrido en la enseñanza de matemáticas, la metodología del estudio incluyó una revisión exhaustiva de la literatura sobre los modelos híbridos y su impacto en el rendimiento académico. Este enfoque permitió examinar cómo la combinación de enseñanza presencial y virtual influye en la adquisición de conocimientos matemáticos, el desarrollo de habilidades críticas y la capacidad para resolver problemas. El modelo educativo híbrido en la educación superior destacó su importancia como una herramienta pedagógica que combinó eficazmente la enseñanza presencial con el aprendizaje en línea. Este enfoque permitió una mayor flexibilidad y accesibilidad, adaptándose a las necesidades individuales de los estudiantes y mejorando la experiencia educativa al integrar tecnología de manera efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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