El teatro como estrategia motivacional en la enseñanza de la historia a nivel de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)423Palabras clave:
Aprendizaje, motivación, enseñanza, metodología, historia, teatro, interacción.Resumen
En el presente artículo se realiza una propuesta para emplear el teatro como estrategia eficientemente motivadora en la enseñanza- aprendizaje de la Historia.
El teatro pedagógico es destacado como opción metodológica, donde el actor interpreta, vive y predice del pasado. Este permite vivir el pasado, otorgándoles generalmente situaciones de aprendizaje a través de diferentes actividades. Uno de los beneficios es ayudar al alumno a cimentar una serie de características imprescindibles para su formación como persona crítica y autónoma El teatro como estrategia motivacional Villanueva (1991) define esta herramienta como: «Forma explícita y sistemática de promover la motivación y aprendizaje en el aula, a través del empleo de técnicas teatrales». Para el mismo autor son numerosas las ventajas en cuanto al bienestar afectivo, la seguridad y autoconfianza; permanecen también claros los beneficios en cuanto a la perseverancia en las tareas, la memoria y la capacidad expresiva, características que en general dinamizan la formación integral del alumno.
El teatro sirve en opinión de varios investigadores para explicar diversos conceptos, lo que se convierte en una eficaz forma de retro informar, reinterpretar y mejorar el conocimiento mismo de la materia.
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Derechos de autor 2024 Ximena Tatiana Flores Jaramillo , Cristhian Jefferson Herrera Villegas, Lilian Del Carmen Muñoz Cofre, Greys Marisol Patiño Guzmán
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