El método Montessori: una propuesta didáctica para el desarrollo de la noción de espacio en niños de 3 a 4 años de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(6)507Palabras clave:
Noción espacial, enseñanza-aprendizaje, juego, actividades, habilidades.Resumen
La presente investigación pretende, promover el desarrollo de la noción de espacial a través de actividades dinámicas y divertidas. Por esta razón, se llevó a cabo un trabajo cuyo objetivo es diseñar un conjunto de actividades didácticas con el método de Montessori para el desarrollo de la noción de espacio de los niños de 3 a 4 años de Educación Inicial. El estudio, fue de tipo descriptivo-explicativo y con enfoque mixto, empleó métodos empíricos como la entrevista y la observación. El método Montessori ofrece la oportunidad de emplear estrategias educativas que ayudan al niño a desarrollar las nociones y habilidades necesarias. Entre los principales resultados, se observó que la mayoría de los niños pueden identificar las nociones espaciales lo cual es un aspecto importante a destacar, ya que las habilidades espaciales son esenciales para su buen desenvolvimiento. Por lo tanto, el desarrollo de estas no solo mejora la coordinación motora y la capacidad para resolver problemas, sino que también es importante para el éxito académico, donde la comprensión del espacio juega un papel fundamental. La Dra. María Montessori presenta un enfoque educativo basado en la realidad que facilita un aprendizaje completo y el desarrollo de habilidades mediante el juego. Cabe destacar que el conjunto de actividades elaborado fue planificado minuciosamente para abordar las dificultades del aprendizaje de las nociones espaciales.
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