Tendencias y perspectivas de la educación inclusiva en el contexto contemporáneo. Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.59814/resofro.2022.2(2)36-50Palabras clave:
Educación inclusiva; tendencias de la educación inclusiva; perspectivas de la educación inclusiva; educación inclusiva en el contexto contemporáneo.Resumen
El objetivo del presente artículo se basó en analizar las diferentes tendencias y perspectivas de la educación inclusiva en el contexto contemporáneo. Para desarrollar la investigación se trabajó con un diseño no experimental de nivel básico y de tipo descriptivo, la modalidad de estudio se centró en la revisión sistemática de modo que toda la información expuesta fue recabada mediante el análisis las aportaciones realizadas en diversas fuentes secundarias. El proceso de selección de los artículos de referencia se llevó a cabo teniendo en cuenta las indicaciones establecidas en la guía orientativa PRISMA, en este caso se utilizaron palabras claves en diferentes motores de búsqueda de lo cual se extrajeron 15 artículos relacionados que posteriormente se redujeron a seis artículos al aplicar los criterios de exclusión definidos. Los resultados encontrados reflejaron que para promover la educación inclusiva no solo se busca reconocer la diversidad de las aulas de clase, sino que además se busca generar una cultura de inclusión mediante la formación de valores y fomentar la participación activa de toda la comunidad para erradicar las conductas exclusivas y segregativas que siguen siendo una de las principales limitantes para la inclusión de las personas con discapacidad.
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